[인생멘토 임작가] 완전학습 - 학습법의 핵심 2편

 

 

그래서 점점 학습수준이 고차원 수준이 되는데요.

이제 아이가 학습내용을 분석할 수 있는 수준만 되더라도

성적이 잘 나옵니다.

 

분석하는 것에서 더 나아가

평론가들이 비평을 쓰는 것처럼

학습내용에 대해 평가를 내리는 학습활동을 하게 되면

학습이 더 완전함에 가까워집니다.

 

평가를 한다는 건

지극히 주관적이고 능동적인 학습 활동입니다.

비판적 사고력을 이루는 핵심적인 활동이 바로 평가하는 일입니다.

 

학습자가 어떤 개념에 대해 평가까지 할 수 있으려면

그 개념에 대한

디테일한 내용들과 더불어

다른 개념들과의 관계에 대한 정보도 정확히 알고 있어야 합니다.

내용을 정확하게 알지 못하는데 평가할 수 없거든요.

 

그래서 평가하는 일은

거의 최고 수준의 학습활동인 거예요.

예를 들어

아이가 국사 과목을 공부하는데

고려시대 때 노비였던 만적이

“왕후장상의 씨가 따로 있나?”라고 외치면서 노비해방운동을 벌였는데

이것이 만적의 난이라고 부른다는 학습내용을

그냥 무비판적으로 수용한다면

학습내용을 그저 이해하는 수준에서 그치는 겁니다.

 

그런데 만적과 같은 노비가 봉기를 한 것은

노비들에 대한 처우가 너무 비인간적이었기 때문에

기득권을 향해 목숨을 걸고 용기를 내서

도전을 한 합당한 혁명인 것이지

결코 난이라고 불러서는 안되는 것이고

이를 ‘만적의 실패한 혁명’이라고 부르는 것이

더 합당하다고 평가를 내린다면

이것은 아이가 스스로 개인적인 평가를 내린 것이기 때문에

더 고차원적인 학습을 수행한 것이라는 겁니다.

 

그래서 아이가 학습을 할 때엔

가능한 이 평가수준까지 학습을 수행할 수 있도록,

그런 공부습관을 부모가 잡아주어야 합니다.

 

학습을 완전하게 완성시키는 마지막 활동이자 최고 수준의 학습활동은

창작하는 일입니다.

학습내용을 기반으로 자신이 뭔가를 만들어 보는 거죠.

 

소설같은 문학 작품을 배웠다면

이를 각색하고 재해석해서 연극으로 만들어 보거나

코딩지식을 바탕으로 스크래치와 같은 창작도구로

어떤 창작물을 직접 만들어 보는 것이

바로 창작하는 일입니다.

 

창작을 한다는 것은

자신이 알고 있는 모든 걸 사용해서

반복적인 시행착오를 통해

말 그대로 뭔가를 새롭게 창조한다는 걸 의미합니다.

 

그래서 이것이 최고 수준의 학습활동인데

창작하는 것만큼

사람을 지적으로 활성화시키는 학습활동이 또 없습니다.

즉, 쉽게 말해

아이가 뭔가를 만들어 볼 때

가장 많이 배운다는 것이고

이때 학습이 완전해지는 완전학습이 수행된다는 거예요.

 

그러나 우리나라 교육 현실을 감안할 때

아이가 학습과정에서 뭔가를 만들어보는 걸 경험하는 것은

어려운 일이기 때문에

창작하기라는 학습활동은

현실적으로 하기 어려운 학습 수준입니다.

 

창작하기는 가장 바람직한 학습방향이긴 하지만

이런 수업을 현실적으로 하기가 어렵기 때문에

그냥 참고로만 알아두시고

이런 학습활동이 가장 바람직하다는 것만 기억하시면 되겠습니다.

 

 

결국 완전학습 개념에서 끌어낼 수 있는 현실적인 적용점은

아이가 학습내용을 그냥 수동적으로 받아들이지 말고

비판적으로 사고하고 분석해서

스스로 평가해 보는 능동적인 학습활동을 수행할 수 있도록

가이드해 주셔야 한다는 겁니다.

 

따라서 아이가 학교에서 배운 학습내용을

어떻게 이해하고 있는지 평소에 물어보시거나

학습내용에 대한 개인적인 생각을 물어보는 것은

아이의 학습을 무척 많이 도와주시는 겁니다.

예를 들어,

아이가 수학 수업에서 피타고라스 정리를 배웠다면

피타고라스 정리가 개념적으로 무엇인지

어떻게 피타고라스 공식이 성립하게 되는지

그걸 왜 배워야 하는지

어떤 가치가 있는 것인지

어디에서 활용이 되는 것인지에 대해

다각도로 종합적으로 학습할 수 있도록 해야 합니다.

 

사실과 개념, 원리와 절차를 이해하고

이들을 사용해서 연습문제를 풀어보고

다른 내용과 비교분석해 보고 비판적으로 평가해 보는 이런 일련의 학습활동을

익숙하고 확고한 공부습관으로 가질 수 있도록

부모가 계속 가이드를 해주셔야 합니다.

 

학력이 높은 부모의 자녀의 학업성취도가 높은 이유는

부모가 이렇게 학습을 수행할 수 있도록

올바로 가이드해 주기 때문입니다.

따라서 여러분도

아이가 완전학습을 하게 하는 공부습관을 들이셔야 합니다.

 

전 예전에 입시를 준비할 때 과학 과목들이 많이 어려웠어요.

특히 지구과학이라는 과목이 참 어려워서

지구과학 과목과 관련된 강의들을 찾아서 정말 많이 들었어요.

그런데 강의들이 도움이 안 되더라고요.

강사의 설명만 계속 들으니까 뭔가 알듯말듯 하기는 한데

개념과 원리를 정확하게 이해하질 못하니까 응용을 못하고

그래서 문제가 약간만 변형되서 나와도

맞추기가 너무 힘들었습니다.

 

저의 학습의 문제점은 무엇이었던 걸까요?

저의 학습의 문제점은

능동적인 학습을 하지 못하고

수동적인 학습을 했다는 점이었습니다.

 

수동적인 학습이란

그냥 강의를 듣는 방식으로 공부를 하는 방식을 말합니다.

그런데 블룸의 학습의 위계 개념에 따르면

학습은 능동적으로 하지 않으면 안 되는 거예요.

이해하고 평가하는 학습활동을 하려면

능동적으로 자기주도적으로 스스로 해야 하거든요.

 

그런데 전 강의만 듣고 학습이 다 되었다고 착각해서

별로 결과가 좋지 않았던 겁니다.

저의 학습방식은 좀 수동적이었던 거예요.

 

하지만 완전학습은 철저히 능동적인 학습입니다.

완전학습은

학습자가 중심이 되어야 실현 가능한 학습수준입니다.

 

그냥 강의를 열심히 듣는다고 해서

응용하고 평가할 수 있는 건 아니거든요.

그래서 아이가 학교나 학원에서 수업을 받고 그걸로 그치는 것이 아니라

자신이 직접 응용하고 분석하고 평가까지 해보는

능동적인 학습활동을 꼭 할 필요가 있습니다.

 

핵심을 정리해 보면

부모가 자녀에게 학습적으로 가이드해 주어야 하는 궁극적인 목표는

'완전학습을 할 수 있도록

올바른 공부습관을 들이는 것이다' 라고

정리해 보겠습니다.