- 불교 동영상 강의 -

이제 다음 발달 단계는 아이가 만 5세부터 12세까지의 시기로서 유치원 말부터 초등학교까지의 시기가 되겠습니다. 이 시기엔 아이에게 큰 환경적 변화가 찾아오죠. 주로 집에서 많은 시간을 보냈던 아이가 이제 유치원에서 혹은 초등학교에서 많은 시간을 또래 아이들과 같이 보내게 됩니다. 그래서 이때의 아이들은 학교에 있는 또래 아이들을 아주 많이 의식하게 되고 자신을 다른 아이들과 항상 비교하게 됩니다. 따라서 이 시기엔 아이들이 열등감을 느끼게 되는 사람으로 자라날지 아니면 능력에 바탕을 둔 자신감을 가진 사람으로 자라날지가 결정됩니다. 아이들은 또래 동료들을 많이 의식하기 때문에 동료들로부터 인정받는 것을 조금 과장되게 말해서 자기 목숨만큼 중요하게 여기게 됩니다. 여러분은 초등학교 시절에 친구들로부터 인..

예전에 전 어떤 프랑스인 부부와 친하게 지낸 적이 있어요. 그런데 이 부부한테 끌로라는 예쁜 아기가 태어났는데, 나중에 이 부부의 양육 방식을 보고서 전 너무 신선한 충격을 받은 적이 있습니다. 이 부부는 아기가 뭘 하든 간에 거의 제지를 하지 않는 거예요. 통제를 안 하는 거예요. 예를 들면 약간 더러운 돌도 만지면서 갖고 놀게 하더라고요. 그래서 제가 아기 아빠한테 물어봤어요. "넌 정말 네 딸한테 자율권을 많이 주는 것 같다. 원래 그렇게 키우려고 한 거냐?" 하고 물어봤었죠. 그랬더니 아기 아빠가 얘기해주기를 자신은 부모로서 아이가 자기 스스로 가능한 많이 경험해보는 것을 원하기 때문이래요. 그게 자기 딸을 위한 것이라고 답변을 해주더라고요. 전 이 말이 너무 신선하고 약간 충격적이었어요. 한국의..

지금 이 내용을 보고 있으신 여러분은 아마 20대에서 40대 사이에 있으실 거라고 생각합니다. 제 추측이 맞나요? 여러분은 아직 인생을 끝까지 살지 않으셨죠. 그건 저도 마찬가지이고요. 그래서 지금까지 살았던 삶에 대해선 어느 정도 복기를 하면서 '내가 그렇게 살았었구나'를 성찰해볼 수 있는데 반면에 내가 미래엔 어떻게 살아가게 될까에 대해선 좀 물음표인 거예요. 아직 미래를 살아보지 않았으니까요. 그러면 여러분의 자녀는 어떨까요? 그 아이는 앞으로 인생을 어떻게 살게 될까요? 에릭슨이라는 심리학자는 인간이 태어나서부터 죽을 때까지 심리사회적으로 어떤 발달단계를 거치는지 전반적으로 아주 잘 설명해주었습니다. 그래서 각각의 인생의 단계에서 어떤 일들을 잘 마무리를 해야 행복하게 살 수 있는지 또 인생을 잘..

이제 두 번째로 살펴볼 내용은 비고츠키 이론의 두 번째 개념인 근접발달영역에 관한 것입니다. 근접발달영역이란 용어가 처음엔 익숙하지 않으실 텐데요. 이 그림을 보시면 이 개념을 이해하는 데 도움이 됩니다. 비고츠키는 이 중앙에 있는 작은 녹색의 원 부분을 인간의 발달영역 이라고 봤어요. 이걸 설명하자면, 가장 중앙에 있는 이 작은 부분을 비고츠키는 누구의 도움 없이도 나 혼자 스스로 해낼 수 있는 지적 성취영역이라고 본 거예요. 우리도 혼자 스스로 해낼 수 있는 일들이 있죠. 라면을 끊여 먹는다든가, 스마트폰으로 카톡을 보내는 일과 같은 것들은 누구의 도움 없이도 혼자 해낼 수 있는 부분이죠. 혼자서 할 수 있는 영역이 만약 넓다면 인간으로서 경쟁력이 있는 거라고 말할 수 있는 겁니다. 그래서 비고츠키에..

여러분은 아이가 똑똑해지길 바라실 거예요. 그래서 아이가 공부도 잘하고 말도 조리있게 잘하고 지적으로 우수한 사람으로 성장하기를 원하고 있으실 겁니다. 사실 모든 부모가 자녀가 그렇게 자라기를 바라지 않습니까? 그래서 어렸을 때부터 아이가 책을 많이 읽도록 책도 많이 사주시고 서점과 도서관도 많이 데려가고 하지 않으십니까? 네, 그렇게 하신다면 잘하고 계시는 겁니다. 그런데 문제는 대부분 다른 부모들도 아이에게 독서를 많이 시킨다는 거예요. 독서를 아이에게 안 시키는 부모도 있나요? 우리 부모들은 아이가 책을 많이 읽어야 지적으로 우수해질 거라는 믿음이 있죠. 그래서 독서를 많이 시킵니다. 이런 상황에서 우리 아이 독서를 시켜봤자 남들이 하는 것만큼만 하는 것이지 아이의 지적인 발달을 위해 특별히 도움을..

그래서 피아제의 인지발달단계 개념이 우리에게 알려주는 지혜는 이런 거예요. 아이들한테 적기교육을 하라는 겁니다. 발달을 뛰어넘는 교육을 하지 말라는 거예요. 예를 들어 선행학습 같은 게 발달을 뛰어넘는 교육입니다. 우리나라에선 선행학습을 정말 많이 시키죠. 여러분도 혹시 선행학습을 한 경험이 있으세요? 혹시 해보셨다면 그 효과가 좋았던가요? 선행학습을 하면 대부분 아이들은 망합니다. 특히 수학 교과의 경우 고등학교 2학년이 되면 전체 학생들 중 60%가 수학 공부하는 것을 아예 포기합니다. 얘네들이 보통 말하는 수포자들이죠. 전체 학생들 중 약 16% 만이 현재 학년에 해당하는 수학과정을 이해할 수 있습니다. 이 말은 나머지 84%의 학생들은 자기 학년보다 더 낮은 수준의 수학 과정을 학습해야 한다는 뜻..

그다음에 ‘전 조작기(2세~7세)’를 살펴보겠습니다. 전 조작기는 만 2세부터 7세까지의 기간에 해당하는 단계입니다. 전 조작기는 감각운동기보다 좀 더 인지적으로 발달한 단계입니다. 인지적으로 더 발달했다는 건 당연한 일인데요 나이가 들수록 아이는 더 성장하니까요. 전 조작기라는 용어에서 조작이라는 단어는 인지를 조작해서 상태를 바꾸어 놓는 것을 말합니다. 예컨대 '내가 너라면, 달리 말하면, 만약 이런 일이 발생하면'과 같은 표현들은 인지를 조작해야만 이해하고 표현할 수 있는 거예요. 다른 사람의 입장에 서보라는 역지사지란 말은 '인지적 조작'의 대표적인 표현이라 할 수 있어요. 그런데 4살, 5살 아이가 '내가 너라면, 달리 말하면'과 같은 표현을 온전히 이해할 수 있을까요? 역지사지를 할 수 있겠어..

그런데 기존의 스키마로 새로운 정보를 바로 받아들이기 어려운 경우가 있어요. 아기가 인지하기를 세상엔 엄마와 아빠만 있는 줄 알았는데 어느 날 할아버지가 찾아와요. 이분이 분명 엄마와 아빠는 아닌데 과연 이 사람은 누굴까 하고 아기는 궁금해하겠죠. 아기 입장에선 할아버지를 '인지'하기 위해 기존의 스키마를 수정해야 하는 상황이 발생하는 거예요. 아기의 뇌에선 세상에 엄마와 아빠만이 아니라 할아버지라는 사람도 존재한다는 새로운 정보로 자신의 스키마를 업데이트하게 됩니다. 그래야 할아버지라는 새로운 정보를 뇌에서 처리할 수가 있으니까요. 그래서 이런 현상을 '조절'이라고 부릅니다. 한 20년 전만 해도 한국 사회에서 동성연애는 상상하기 힘든 일이었어요. 근데 이제 게이나 레즈비언이 어느 정도 자유로운 세상이..

여러분은 ‘인지’라는 용어에 대해 많이 들어보셨나요? ‘인지’라는 용어는 우리가 일상적으로 사용하는 단어는 아닙니다. ‘인지’라는 용어는 정보를 우리 머릿속에 저장하고 다시 꺼내는 ‘정신과정’을 의미합니다. 일반적으로 우리가 뭔가를 알고 있다고 말할 때 포괄적으로 사용하는 단어이기도 합니다. 인지발달이 아이에게 있어서 중요한 이유는 이것이 지적인 발달과 아주 밀접하게 연관되어 있기 때문입니다. 우리가 소위 아이가 똑똑하다고 말할 때 그것은 아이가 인지발달이 잘 되어 있다는 말과 아주 유사합니다. 그래서 이번 내용에선 인지발달이론을 처음으로 정립한 피아제라는 인지심리학자의 이론을 살펴보면서 인지발달이론을 통해 자녀교육과 관련해서 어떤 점들을 배울 수 있는지 살펴보도록 하겠습니다. 여러분은 이번 내용을 통해..

아이가 처음 태어나면 아이는 숨쉬는 것 빼놓곤 아무 것도 못 하죠. 심지어 눈도 잘 못 뜹니다. 그런데 시간이 점점 흘러 아이가 나이를 먹게 되면 이 아이가 점점 성장하게 됩니다. 엄마를 보고 웃을 줄도 알게 되고, 팔을 흔들 수도 있고 시간이 더 흐르면 이제 혼자서 몸을 뒤집을 수도 있어요. 그리고 시간이 좀 더 지나면 기어다니기 시작합니다. 여러분은 부모로서 여러분의 아이가 이렇게 성장하는 것을 보면서 어떤 느낌을 가지셨습니까? 기쁘고 행복하지 않으셨나요? 아이의 성장이 경이롭지 않았나요? 네, 그렇습니다. 아이가 성장한다는 것은 부모에게 기쁨을 줍니다. 그리고 아이가 이렇게 성장하는 과정을 심리학에선 ‘발달’이라고 부릅니다. 그래서 아이는 신체적으로도 발달하고 정신적으로 발달하게 되는 거예요. 그런..

여러분은 형제자매가 있나요? 여러분이 외동이 아니시라면 언니나 동생, 오빠, 형 등등이 있으실 거예요. 그럼 여러분은 여러분의 형제자매들과의 관계는 어떤가요? 관계가 괜찮은가요? 아니면 좀 안 좋은가요? 이런 질문들에 대해 여러분은 자신만의 생각을 가지고 있을 거라고 생각합니다. 그러면 그런 관계가 원래부터 좋았나요, 아니면 원래부터 안 좋았나요? 혹은 좋았었는데 안 좋아졌나요, 혹은 안 좋았었는데 좋아진 건가요? 크래머라는 심리학자가 형제자매의 관계에 대해 조사하기 위해 30가정을 방문해서 인터뷰를 진행하였습니다. --첫 인터뷰에선 첫 아이가 만 3세에서 4세 정도였고, 둘째는 출산 예정이었습니다. 그리고 둘째가 태어나 6개월, 14개월, 만 4세가 되었을 때 각각의 가정들을 다시 방문해서 형제자매 관..

외동이에게는 형제가 없기 때문에 사회성이나 인간적 발달이 느리고 가정에서는 무엇이든지 마음대로 이루어 보았으므로 자기중심적이 되기 쉽다는 말이 있습니다. 그리고 다동이들은 형제자매들과 같이 살면서 더 많은 관계적인 경험을 하기 때문에 사회성이 더 좋다는 말은 하곤 합니다. 이런 말들을 외동이들이 듣는다면 기분이 좀 나쁠 거예요. 과학적 근거가 있는 이야기가 아니니까요. 그러나 외동이를 가진 부모에겐 아이의 사회성 발달과 관련해서 약간 걱정이 될 수도 있을 것 같아요. 외동이가 사회성 발달에 불리할 것 같은 느낌이 드는 것은 사실이긴 하잖아요? 그리고 다동이들 부모들도 걱정이 없는 건 아닐 거예요. 왜냐하면 형제자매들은 보통 싸울 때가 많거든요. 아이들이 서로 싸우면 어떻게 해야 할까요? 그리고 그 녀석들..

정리하자면 부모는 첫째로 아이에게 거짓말이 잘못된 것이라는 점을 알려주고 둘째로 정직함이 가치있는 것이라는 점을 교육해야 한다는 것이죠. 이러한 메시지를 계속 반복적으로 전달해주어야 아이가 거짓말하지 않고 정직한 아이로 자라날 수 있다는 것입니다. 물론 아이가 잘못된 행동을 하면 부모에겐 그걸 시정해줄 책임이 있습니다. 아이가 거짓말을 안 한다고 해서 잘못된 행동을 반복적으로 하는데 솔직하게 말했다는 것으로만 칭찬해줄 수는 없는 일이죠. 예컨대 우발적으로 아이가 컵을 깼을 때 이런 행동은 고의적인 것이 아니므로 컵을 깼다는 것을 아이가 솔직하게 말했을 때 칭찬해줄 수 있는 일이지만 아이가 상습적으로 아이스크림을 냉장고에서 꺼내 몰래 먹고 엄마에게 아이스크림 먹었다고 말하는 솔직함은 칭찬해줄 수 없는 일입..

그럼 벌을 더 세게 주면 아이들이 거짓말을 더 안 하게 될까요? 아프리카 서부지역의 전통적인 식민지 학교 학생들에게 유혹의 패러다임 게임을 실시해보았습니다. 현지 교사들은 이 학교에서 걸핏하면 손바닥으로 학생들 머리를 때리고, 회초리로 때리거나, 꼬집는 교사들이었어요. 연필을 안 가지고 왔거나 숙제를 잘못하기만 해도 여지없이 학생들은 벌을 받는 그런 문화를 가진 학교였습니다. 그럼 이 학교 아이들은 유혹의 패러다임 게임에서 과연 뒤를 돌아다보았을까요? 네, 돌아다보았습니다. 선물의 유혹이 강렬하니까요. 그럼 뒤를 안 돌아보았다고 거짓말을 했을까요? 네, 했습니다. 그런데 평균 5초 안에 뒤를 돌아본 미국이나 캐나다 아이들과는 달리 이 학교 아이들은 35초에서 58초까지 뒤를 돌아보는 것을 망설였습니다. ..

아마 모든 부모들은 자신의 아이가 정직한 아이로 자라나기를 바랄 겁니다. 그래서 자신에게 아이가 거짓말하지 않았으면 좋겠고 자신에겐 항상 정직했으면 좋겠다고 생각할 거예요. 그러나 현실은 그렇지 않습니다. 아이들은 항상 거짓말을 합니다. 아이는 왜 거짓말을 할까요? 이번 내용에서는 아이가 왜 거짓말을 하는지 그리고 아이가 거짓말하는 것에 부모가 어떻게 대처해야 하는지에 대해 알아보는 시간을 가져보겠습니다. 캐나다의 몬트리올 대학에서 아이의 거짓말에 대해 연구하는 심리학자인 빅토리아 텔와 박사는 아이의 거짓말에 대한 실험을 하나 고안해서 어린아이들을 대상으로 실험을 수행하고 있습니다. 그 실험은 유혹의 패러다임이란 이름의 실험인데, 실험의 내용은 이렇습니다. 연구자가 어린 아이에게 게임을 하자고 제안합니다..

이번 강의에선 관점을 달리해서 “아이의 행동을 바꾸려면 부모의 행동을 바꾸어야 한다”는 이야기를 행동주의 심리학 관점에서 해석해서 이야기해보는 시간을 가져보도록 하겠습니다. 부모가 스스로의 행동을 바꾸려면 어떤 방법을 사용해야 하는지에 대해 이번 내용을 통해 이해하실 수 있을 거예요. 아이가 조용한 도서관에서 뜁니다. 뛰어선 안 되는데 뜁니다. 여러분은 설마 '애들이 도서관에서 뛸 수도 있지' 하고 생각하시는 건 아니겠죠? 사람들이 조용하게 책을 보고 있는 도서관 같은 공공장소에서 애들이 뛰어선 안 되잖아요. 그러면 이 상황을 어떻게 대처할 수 있을까요? 우선 아이는 공공장소에서 왜 뛰는 걸까요? 뛰고 싶으니까 뛰겠죠. 뛴다는 것이 아이한테는 재미있는 거예요. 아이한테는 뛴다는 것이 너무 자연스러운 행동..

부모가 아이한테 자주 말하는 말 중에 “꼭 소리를 질러야 말을 들어?”라는 말이 있죠. 그런데 행동주의 심리학 관점에서 보면 이건 당연한 말인 거예요. 아이는 부모가 소리를 지르기 전까진 자신이 이득을 볼 수 있기 때문에 부모가 소리 지를 때까지 자기 행동을 수정하지 않는 겁니다. 그래서 아이의 나쁜 습관을 교정해주고 싶다면 아이가 나쁜 행동을 왜 하게 되는 것인가에 대해 면밀하게 분석하셔서 그 원인을 찾아내셔야 합니다. 어떤 과정을 거쳐 아이가 그 나쁜 행동을 하게 되는지에 대한 일련의 행동 순서들을 확인하시고 어느 부분이 나쁜 행동을 부추기고 강화하고 있는 것인지를 찾으실 수 있어야 합니다. 습관은 자동 프로그램과 비슷합니다. 습관이라는 메커니즘이 없다면 우리의 뇌는 어떤 일을 할 때마다 전력투구를 ..

‘세 살 버릇 여든 간다’는 말이 있죠. 이 말은 아이가 어렸을 때 형성된 습관이 성인이 되어서 평생까지 큰 영향을 준다는 말인데요. 아기코끼리의 다리 하나를 말뚝에 줄로 묶어 놓고 키우면 나중에 줄을 끊을 수 있을 만큼 성장해도 그 줄을 끊지 못합니다. 아무리 노력해도 줄을 끊을 수 없었다는 사실이 코끼리에게 반복적으로 학습되어 그것이 하나의 습관이 되었고 그 힘이 너무나 강력하기 때문이에요. 이번 강의에선 습관이라는 주제로 행동주의 심리학에 기반하여 자녀를 위해 어떻게 해야 좋은 습관을 들여줄 수 있는지에 대해 이야기해보도록 하겠습니다. 아이들을 관찰해보면 나쁜 행동을 할 때 그걸 습관적으로 하는 경우가 많아요. 떼를 쓴다든가, 스마트폰을 한다든가, 늑장을 부린다든가 등등 아이를 키워본 경험들이 많으..

많은 아이들이 부모의 말을 잘 안 듣고 순종하지 않아요. 그래서 그런 아이들을 인내하면서 키우는 것이 부모 입장에선 보통 쉬운 일이 아니죠. 아이를 키우는 건 사리를 몸 안에 쌓아가는 과정이라고 말씀하시는 분들도 많더라고요. 그럼 다시 한번 질문을 드리면 아이가 왜 부모의 말을 안 듣죠? 부모의 말을 듣는 것이 자신의 이득에 반하는 일이니까요. 부모가 식전에 아이스크림을 먹지 말라고 했지만 아이 입장에선 아이스크림을 먹는 것이 자기에게 큰 만족을 주기 때문에 너무 당연하게도 부모 말을 안 들을 수 있는 겁니다. 그러나 부모 입장에선 아이가 이렇게 자기 마음대로, 자기 욕구대로 행동하도록 내버려둘 수 없는 일이죠. 결과적으로 그런 것이 아이에게 해로울 것이라는 걸 알고 있기 때문입니다. 그래서 지금까지 아..

변한다는 말은 올바른 양육 지식을 학습해서 자신의 행동을 바꾸어야 한다는 말입니다. 스스로가 대대적으로 전면적으로 바뀌어야 합니다. 왜냐하면 이런 엄마는 본인도 자신의 부모에게 좋은 양육을 분명 받지 않았을 것이기 때문입니다. 이 엄마에게 아이를 위해 정서적 조율을 해줄 능력이 없다는 사실이 아주 뼈아픕니다. 개인적으로 이런 사례들을 접할 때마다 너무 안타깝습니다. 그런데 많은 부모들이 제가 지금 상황을 조목조목 분석한 것처럼 자신이 처한 상황을 분석하지 못합니다. 그러니 생각하는 의자를 이렇게 잘못 사용하시는 거겠죠. 그런 부모는 심리학적 지식 자체가 부족하고 지식이 있다고 쳐도, 예를 들어 이렇게 생각하는 의자라는 훈육 방법에 대한 지식을 가지고 있어도 그런 지식에 대한 깊은 이해가 부족합니다. 아이..

여러분은 정확히 몇 살 때부터의 기억이 남아 있나요? 저의 경우엔 만 5세 때 밥 먹던 강아지를 건들다가 그 강아지한테 팔을 물린 기억 빼고는 그 이전 시간의 기억이 하나도 없어요. 이 기억도 강아지한테 물려서 많이 놀랐고 그래서 많이 울었기 때문에 기억이 남아 있는 것이지 자세한 사항들에 대한 기억은 좀 어렴풋해요. 또 취학 전엔 신나게 놀았던 기억 정도가 남아 있지 그 전의 기억은 인지적으로 남아 있는 것이 없습니다. 어릴 때의 인지적인 기억이 왜 안 남아 있을까요? 그 나이대엔 인지적인 생각을 할 수가 없어서 그런 겁니다. 인지적인 정보가 뇌에 저장이 되어야 우리가 기억을 떠올릴 수 있는 건데 어렸을 때엔 애초에 인지적인 사고력이 없기 때문에 기억이 남아 있는 것이 없는 거예요. 그래서 전 ‘생각하..

이런 간단한 타임아웃 방법이지만 이것을 잘못 사용하게 되는 실제적인 예들을 공유해드려 보겠습니다. 잘못 사용한 예들을 많이 보실수록 “이렇게 사용하면 안 되는구나”를 더 잘 이해하시게 되고 역설적으로 타임아웃을 더 잘 사용하실 수 있게 될 거예요. 어떤 엄마는 44개월된 아들을 키우고 있습니다. 이 엄마는 아이를 훈육할 때 가능한 대화로 하려고 노력한다고 하세요 그래서 아이가 문제행동을 하게 되면 그것에 대해서 아이가 무엇을 잘못했는지 말로 설명을 해준다고 합니다. 그런데 아이가 훈육 과정에서 엄마 말에 집중하지 않고 자꾸 다른데 보기도 하고 화제를 돌리거나 다른 얘기를 하려고 하거나 혹은 갑자기 쉬가 마렵다고 하고 나중에 물어보면 결과적으로 엄마가 뭘 물어봤는지 자체를 아이가 모른다고 하는 경우도 많고..

지금까지의 내용을 간략히 정리하자면 아이와 토론을 통해서 합의를 하고 구체적인 합의안에 따라 규칙을 세워서 아이가 그 규칙을 지키면서 생활할 수 있도록 하라는 것이었어요. 그다음으로 아이가 그 규칙을 계속 잘 지킬 수 있도록 하기 위해 어떻게 할 수 있는지에 대해 고려해보도록 하겠습니다. 지난 강의들에서 학습한 행동주의 심리학의 조작적 조건형성 이론에 따르면 어떤 행동을 강화하고 싶으면 강화물을 사용하면 되고 어떤 행동을 약화시키고 싶으면 벌을 사용하면 된다고 했었어요. 이 개념만 잘 활용하셔도 아이의 행동에 대한 훈육을 아주 효과적으로 하실 수 있습니다. --우선 첫 번째로 벌을 어떻게 사용할지 고려해보죠. 벌은 어떤 행동을 안 하게 하는데 아주 효과적인 방법이라고 했었죠. 아이가 나이가 어릴수록 가장..

자녀의 행동을 잘 관리하지 못하는 부모는 2가지 유형으로 나뉩니다. -하나는 방임을 하는 유형, -또 하나는 심하게 통제하는 유형이죠. 우선 아이의 행동을 하나하나 심하게 통제하는 유형의 부모들이 있어요. 보통 이런 부모들은 본인들이 타이트한 생활을 하는 성격을 가진 분들이 많습니다. 꼼꼼하고 주관이 뚜렷한 성격을 가진 부모들이 보통 아이들을 많이 통제하죠. 행동에 대해 심하게 통제를 당한 아이들은 겉으로 보면 얌전하고 예의 바르게 보이지만 보통 주눅들어 있고 자신감이 없어 보입니다. 자신의 행동에 대한 통제를 많이 당하게 되면 스스로 결정을 해보는 경험을 많이 할 수 없기 때문에 이렇게 되는 것은 당연합니다. 그런데 이렇게 행동에 대한 통제를 많이 당한 아이들보다 방임된 아이들이 더 큰 문제입니다. 그..

우리가 자녀교육과 관련하여 행동주의 심리학을 학습해야 하는 이유는 자녀를 위한 규칙체계를 잘 만들어 주기 위해서입니다. 규칙체계는 부모가 아이에게 신경써야 할 일들을 굉장히 편하게 해줍니다. 규칙체계가 잘 확립되어 있다면 아이와 실랑이를 벌이는 빈도수가 적어집니다. 뿐만 아니라 아이에게 두고두고 도움이 될 좋은 생활습관을 만들어 줄 수 있습니다. 우선 규칙이라는 개념에 대해 이야기해보겠습니다. 사회에서 규칙은 필요합니까? 네, 당연히 필요합니다. 규칙이 없는 조직이 있나요? 규칙이라는 건 서로의 안전함을 보장하기 위한 약속입니다. 설사 어떤 규칙 때문에 내가 원하는 대로 할 수 없을지언정 그것이 나의 안전을 보장해주고 그래서 전체의 이익에 도움이 될 때 개인의 욕구를 규칙을 통해서 통제하는 것이 전체에게..

이번 강의에선 행동주의 심리학에서 여러분이 이해해야 하는 두번째 개념인 조작적 조건형성에 대해 배워보도록 하겠습니다. 조작적 조건형성이란 것은 어떤 행동의 결과들을 통해서 학습되는 것을 의미합니다. '어떠한 행동을 했더니 결과가 좋았더라' 이러면 그 행동을 계속 하게 되는 것이고 그래서 더 하게 되는 것이고 '어떤 행동을 했더니만 결과가 안 좋았더라' 이러면 그 행동을 점점 안 하게 되는 거죠. 지난 강의에서 언급되었던 고전적 조건형성은 이것과는 다른 개념이었어요. 고전적 조건형성은 어떤 개념이었나요? 고전적 조건형성은 그냥 두 가지 자극이 연관되어서 어떤 행동을 하게 될 때 그 두 가지 자극이 서로 연관되는 것을 의미하였습니다. 그래서 종을 치면 먹이가 중간에 없어도 개가 침을 흘리는 것은 고전적 조건..

행동주의 심리학에서 가장 유명한 실험 중 하나는 아마 개의 침 분비실험일 거예요. 이 실험은 워낙 유명해서 여러분도 아마 들어보신 적이 있으실지도 모릅니다. 이 실험은 정말 간단한 실험이었는데 파블로프라는 생리학자가 개가 먹을 것을 보면 침을 흘린다는 관찰된 사실을 근거로 개한테 먹이를 주기 전에 종을 치고 그 다음에 먹이를 주는 것을 반복했더니 나중에 종만 쳤는데도 개가 침을 흘린다는 사실을 실험을 통해 증명한 것이었어요. 사실 종소리만 들으면 식욕이 돋아서 침을 흘리진 않는데 종소리라는 선행자극이 먹이라는 자극과 연관이 되어 침을 흘린다는 행동을 하게 된다는 것이죠. 그래서 종소리라는 선행자극과 먹이라는 자극이 서로 강하게 결합되어 침을 흘리는 행동을 하게 될 때 행동주의 심리학에선 이를 조건이 형성..

--마지막 다섯 번째로 행동주의에서 전제하고 있는 사실은 모든 행동이 자극으로 인해 야기된 반응이라는 거에요. 여러분은 뭔가 먹을 때 그걸 왜 먹나요? 배고프니까 먹겠죠. 배고프다는 느낌이 여러분이 음식을 먹게 하는 자극이 된다는 거예요 혹은 맛있는 걸 봤으니까 먹을 수도 있죠. 맛있는 음식을 보면 그게 나한테 자극이 돼서 먹게 된다는 거예요 우리는 환경적인 자극 때문에 어떤 행동을 하는 경우가 아주 많습니다. 이전 강의에서 언급되었던 엄마와 딸이 실랑이를 벌인 사례에서 엄마가 왜 커피숍에서 아이스커피를 주문하게 되었나요? 아침 식사 전이었고, 집에 돌아가는 길에 새로운 커피숍을 보게 되었고 마침 목이 말랐고 그래서 커피숖에 들어가게 된 것이죠. 커피숖에 들어가는 행동을 하게 된 것은 커피숖을 봤다는 시..

혹시 여러분은 행동주의 심리학에 대해 알고 있으시나요? 만약 그렇지 않으시다면 여러분이 이번 강의에서부터 배우시게 될 행동주의 심리학은 아이의 행동을 관리하는 면에서 엄청나게 유용한 보물 같은 지식임을 깨닫게 되실 겁니다. 제가 처음으로 행동주의 심리학을 접했을 때 그건 마치 아르키메데스가 목욕탕에서 유레카를 외쳤던 것처럼 새로운 신세계를 발견한 듯한 느낌을 받았습니다. 왜냐하면 행동주의 심리학은 교육 현장에서의 많은 문제들을 해결할 수 있는 실용적인 방법들을 제시하고 있었기 때문입니다. 여러분이 행동주의 심리학의 기본을 잘 이해하신다면 여러분은 더 이상 여러분의 아이들과 실랑이를 벌일 필요가 없습니다. 그래서 아이들이 좋은 행동을 더 할 수 있도록, 그리고 나쁜 행동은 더 안 할 수 있도록 꽤나 쉽게 ..

그럼 좀 더 상황에 대해 면밀하게 분석해보도록 하겠습니다. 우선 식전에 어른이 커피를 마시는 거랑 식전에 아이가 아이스크림을 먹는 것이 똑같은 일입니까? 이 두 개가 같은 일이 아니잖아요. 어른이 식전에 커피를 마시는 것은 일상적인 일이지만 아이가 식전에 아이스크림을 먹는 것은 당분을 식전에 많이 섭취하는 것이라 식사에 방해가 될 수 있고 건강에도 좋지 않으므로 안 좋은 행동입니다. 부모는 이런 상황을 객관적으로 분석할 수 있어야 합니다. 그래야 이런 상황에 대해 아이가 객관적으로 납득할 수 있도록 설명해줄 수 있기 때문입니다. 여러분은 이미 지난 강의들에서 아넷 라루의 연구와 번스타인의 어법이론에서 중산층 이상의 부모들이 아이들에게 이와 같은 방식으로 합리적이고 정교하게 설명을 해준다는 것을 배웠습니다..